Faktor pengaruh penerimaan gamifikasi aplikasi Kahoot dalam kalangan pelajar kaunseling
<p>Kajian ini bertujuan untuk menentukan hubungan antara faktor pengaruh penerimaan</p><p>gamifikasi dalam aplikasi Kahoot dengan prestasi, keseronokan dan kemudahgunaan</p><p>dalam kalangan pelajar Sarjana Pendidikan (Bimbingan d...
Saved in:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 格式: | thesis |
| 語言: | zsm |
| 出版: |
2023
|
| 主題: | |
| 在線閱讀: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=11139 |
| 標簽: |
添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
| 總結: | <p>Kajian ini bertujuan untuk menentukan hubungan antara faktor pengaruh penerimaan</p><p>gamifikasi dalam aplikasi Kahoot dengan prestasi, keseronokan dan kemudahgunaan</p><p>dalam kalangan pelajar Sarjana Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) di Universiti</p><p>Pendidikan Sultan Idris. Seramai 40 orang responden daripada pelajar Sarjana Muda</p><p>Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) di Universiti Pendidikan Sultan Idris yang</p><p>mengambil subjek Teori Kaunseling. Instrumen soal selidik menggunakan item-item</p><p>yang di adaptasi daripada Model Penerimaan Teknologi (TAM). Data dianalisis</p><p>mengguna statistik deskriptif dan ujian korelasi Pearson r. Hasil kajian mendapati</p><p>hubungan yang signifikan dalam penerimaan gamifikasi aplikasi Kahoot untuk subjek</p><p>Teori Kaunseling bagi konstruk prestasi (r = .781), keseronokan (r = .756) dan</p><p>kemudahgunaan (r = .875). Analisis regresi menunjukkan prestasi, keseronokan dan</p><p>kemudahgunaan menyumbang kepada 82.4 peratus, (adjusted R Square, R2 = .824)</p><p>terhadap penerimaan gamifikasi aplikasi Kahoot dalam subjek Teori Kaunseling.</p><p>Kesimpulannya, penerimaan gamifikasi dalam aplikasi Kahoot terhadap pelajar Sarjana</p><p>Muda Pendidikan (Bimbingan dan Kaunseling) bagi subjek Teori Kaunseling adalah</p><p>baik berdasarkan Model Penerimaan Teknologi. Kajian ini memberi implikasi bahawa</p><p>penggunaan gamifikasi dalam aplikasi Kahoot boleh diteruskan dan diperluaskan</p><p>sebagai bahan bantu mengajar dalam pembelajaran kandungan berasaskan teori.</p> |
|---|