Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang

Tujuan kajian ini adalah untuk menilai aktiviti pengajaran dan pembelajaran programDiploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di sebuah IPTS di Kuantan Pahang. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Kaedah tinjauan menggunakan borang soal selidik5 skala untuk mengumpul data daripada 1...

Full description

Saved in:

Bibliographic Details
Main Author:	Mohammad Azrul Haron
Format:	thesis
Language:	zsm
Published:	2021
Subjects:	LB Theory and practice of education
Online Access:	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6869
Tags:	Add Tag No Tags, Be the first to tag this record!

id	oai:ir.upsi.edu.my:6869
record_format	uketd_dc
institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
collection	UPSI Digital Repository
language	zsm
topic	LB Theory and practice of education
spellingShingle	LB Theory and practice of education Mohammad Azrul Haron Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang
description	Tujuan kajian ini adalah untuk menilai aktiviti pengajaran dan pembelajaran programDiploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di sebuah IPTS di Kuantan Pahang. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Kaedah tinjauan menggunakan borang soal selidik5 skala untuk mengumpul data daripada 176 orang responden iaitu pelajar Diploma PendidikanAwal Kanak- Kanak. Lima orang tenaga pengajar berpengalaman ditemubual untuk mendapatkan databagi tujuan meningkatkan kredibiliti dapatan. Pembinaan instrumen kajian berdasarkan modelpenilaian Context, Input, Process, Product. Item di dalam penilaian konteks adalah matlamat dankemudahan institusi, item penilaian input adalah pengetahuan, kemahiran, dan strategi pensyarah.Item penilaian proses adalah penyertaan pelajar dan penjadualan kelas. Item di dalampenilaian produk adalah hasil pembelajaran pelajar. Data kuantitatif dianalisis denganmenggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensi iaitu Analisis Korelasi Pearsonmenggunakan perisian SPSS bagi melihat hubungan antara dimensi. Data temubual dianalisismenggunakan teknik bertema. Dapatan min dimensi konteks berada pada tahap sederhana tinggi(min=3.85) dengan item kemudahan pelajar menunjukkan min paling rendah (min=3.75). Tema utama yangbagi dimensi konteks ialah persekitaran dan kemudahan kurang sesuai. Dapatan min dimensi inputberada pada tahap tinggi (min=4.16) dengan item paling tinggi adalah pengetahuan pensyarah(min=4.26). Tema utama bagi dimensi input menunjukkan kemahiran pensyarah boleh ditingkatkan.Dapatan min dimensi proses berada pada tahap sederhana tinggi (min=3.97) dengan item paling tinggiadalah penyertaan pelajar (min=4.22). Tema utama bagi dimensi proses menunjukkan penyertaan pelajarbergantung kepada jenis aktiviti. Hasil dapatan min dimensi produk berada pada tahap tinggi(min=4.26). Tema utama bagi dimensi produk ialah pencapaian matlamat. Terdapat hubunganyang kuat bagi dimensi input dengan dimensi produk (r=0.61), dimensi proses dengandimensi produk (r=0.60). Mankala terdapat hubungan yang sederhana bagi dimensi konteksdengan dimensi produk (r=0.45). Sebagai kesimpulan, terdapat dimensi yang memuaskan dankurang memuaskan di dalam penilaian aktiviti pengajaran. Implikasi kajian menunjukkan bahawapenilaian program harus memberi fokus kepada dimensi yang dikajibagi menambahbaik aktiviti pengajaran dan pembelajaran
format	thesis
qualification_name
qualification_level	Master's degree
author	Mohammad Azrul Haron
author_facet	Mohammad Azrul Haron
author_sort	Mohammad Azrul Haron
title	Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang
title_short	Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang
title_full	Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang
title_fullStr	Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang
title_full_unstemmed	Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang
title_sort	penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran diploma pendidikan awal kanak-kanak di ipts pahang
granting_institution	Universiti Pendidikan Sultan Idris
granting_department	Fakulti Pembangunan Manusia
publishDate	2021
url	https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6869
_version_	1747833323469668352
spelling	oai:ir.upsi.edu.my:68692022-03-09 Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang 2021 Mohammad Azrul Haron LB Theory and practice of education Tujuan kajian ini adalah untuk menilai aktiviti pengajaran dan pembelajaran programDiploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di sebuah IPTS di Kuantan Pahang. Kajian inimenggunakan pendekatan kuantitatif dan kualitatif. Kaedah tinjauan menggunakan borang soal selidik5 skala untuk mengumpul data daripada 176 orang responden iaitu pelajar Diploma PendidikanAwal Kanak- Kanak. Lima orang tenaga pengajar berpengalaman ditemubual untuk mendapatkan databagi tujuan meningkatkan kredibiliti dapatan. Pembinaan instrumen kajian berdasarkan modelpenilaian Context, Input, Process, Product. Item di dalam penilaian konteks adalah matlamat dankemudahan institusi, item penilaian input adalah pengetahuan, kemahiran, dan strategi pensyarah.Item penilaian proses adalah penyertaan pelajar dan penjadualan kelas. Item di dalampenilaian produk adalah hasil pembelajaran pelajar. Data kuantitatif dianalisis denganmenggunakan statistik deskriptif dan statistik inferensi iaitu Analisis Korelasi Pearsonmenggunakan perisian SPSS bagi melihat hubungan antara dimensi. Data temubual dianalisismenggunakan teknik bertema. Dapatan min dimensi konteks berada pada tahap sederhana tinggi(min=3.85) dengan item kemudahan pelajar menunjukkan min paling rendah (min=3.75). Tema utama yangbagi dimensi konteks ialah persekitaran dan kemudahan kurang sesuai. Dapatan min dimensi inputberada pada tahap tinggi (min=4.16) dengan item paling tinggi adalah pengetahuan pensyarah(min=4.26). Tema utama bagi dimensi input menunjukkan kemahiran pensyarah boleh ditingkatkan.Dapatan min dimensi proses berada pada tahap sederhana tinggi (min=3.97) dengan item paling tinggiadalah penyertaan pelajar (min=4.22). Tema utama bagi dimensi proses menunjukkan penyertaan pelajarbergantung kepada jenis aktiviti. Hasil dapatan min dimensi produk berada pada tahap tinggi(min=4.26). Tema utama bagi dimensi produk ialah pencapaian matlamat. Terdapat hubunganyang kuat bagi dimensi input dengan dimensi produk (r=0.61), dimensi proses dengandimensi produk (r=0.60). Mankala terdapat hubungan yang sederhana bagi dimensi konteksdengan dimensi produk (r=0.45). Sebagai kesimpulan, terdapat dimensi yang memuaskan dankurang memuaskan di dalam penilaian aktiviti pengajaran. Implikasi kajian menunjukkan bahawapenilaian program harus memberi fokus kepada dimensi yang dikajibagi menambahbaik aktiviti pengajaran dan pembelajaran 2021 thesis https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6869 https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=6869 text zsm closedAccess Masters Universiti Pendidikan Sultan Idris Fakulti Pembangunan Manusia Abdullah, Maizatulakma & Abdul Wahab, Ainol. (2018). Faktor yang MempengaruhiPenilaian Pelajar terhadap Prestasi Pengajaran Pensyarah (Factors Influencing StudentsEvaluation on Lecturers Teaching Performance). 21. 1-9.Abdul Ghafar Mohammad (2003). Prinsip dan Amalan Pengajaran. KualaLumpur:Utusan Distributors Sdn Bhd.Abd Murad Salleh, Marohaini Yusoff, & Mohd Mokhtar Mohamad Hassan. (2006). Pertimbangan DalamPenggunaan Pendekatan Kajian Kaedah Gabungan. In Seminar Kebangsaan Kedua PenyelidikanKualitatif.Ahamad bin Rahim, & Sidek bin Said. (2012). Pelaksanaan kurikulum sejarah menengah rendahdi malaysia satu penilaian. Seminar Kebangsaan Majlis Dekan Pendidikan IPTA 2012.Ahamad Rahim, Abdul Razaq Ahmad, & Anuar Ahmad. (2010). Penilaian KeberkesananPelaksanaan Kurikulum Mata Pelajaran Sejarah Menengah Rendah Tingkatan 2 di Sekolah-sekolahMenengah Semenanjung Malaysia. Prosiding Seminar Penyelidikan Siswazah UKM.Ahmad, A., & Jinggan, N. (2017). PENGARUH KOMPETENSI KEMAHIRAN GURU DALAM PENGAJARANTERHADAP PENCAPAIAN AKADEMIK PELAJAR DALAM MATA PELAJARAN SEJARAH. JuKu: Jurnal Kurikulum& Pengajaran Asia Pasifik.Alias Mahmud. (2012). Konsep dan Penilaian Dalam Pelaksanaan Kurikulum. ProsididngSeminar Penyelidikan Pendidikan Dan Pembangunan Sumber Manusia (PPPSM 2013).https://doi.org/10.13140/RG.2.1.1752.2000Aman, M., Zakaria, Z. M., Kamaruddin, I., Ibrahim, A., & Idris, A. R. (2014). Persepsi GuruPembimbing Terhadap Kemahiran Generik Guru-Guru Pelatih UTM. Sains Humanika, 2(4), 123126.Angell, B., & Townsend, L. (2011). Designing and Conducting Mixed Methods Studies.Workshop for the 2011 Society for Social Work and Research Annual Meeting.Azizi Yahaya. (2001). The Using of Model Context . Input , Process and Products ( CIPP ) In Learning Programs Assessment . International Conference on Challenges and Prospects inTeacher Education.Azizi Yahaya, Jamaluddin Ramli, & Shahrin Hashim. (2008). Sejaumanakah Model Stufflebeam ( KIPP )boleh Membantu dalam Penilaian Program Pembelajaran ? Isu-Isu Psikologi Pembangunan Diri.Chan, S. G., & Rodziah, M. N. (2012). Kecerdasan emosi dan hubungannya dengan perilaku dan prestasiakademik pelajar sekolah menengah di Bachok , Kelantan. Akademika 82(2).Chinta, R., Kebritchi, M., & Ellias, J. (2016). A conceptual framework for evaluatinghigher education institutions. International Journal of Educational Management.https://doi.org/http://dx.doi.org/10.1108/IJEM-09-2015-0120 DownloadedChinta, Ravi, Kebritchi, M., & Elias, J. (2016). A conceptual framework for evaluating highereducation institutions. International Journal of Educational Management.https://doi.org/10.1108/IJEM-09-2015-0120Datta, L. (2007). Evaluation Theory, Models, and Applications, book review. American Journal ofEvaluation. https://doi.org/10.1177/1098214007308902Dey, A., Choudhury, M. M., Mollah, S., and Kim M. H. (2015), Evaluation of Teaching Methods onStudents Academic Performance in the University of Dhaka, AE International Journal ofMultidisciplinary Research, 3(4), 1-15.Farsi, M., & Sharif, M. (2014). Stufflebeam S Cipp Model & Program Theory : A Systematic Review.International Journal of Language Learning and Applied Linguistics World (IJLLALW).Gee, N. C. (2018). The Impact of Lecturers Competencies on Students Satisfaction.Social Sciences, 1(2), 13.Hanapi, Z., & Nordin, M. S. (2014). Unemployment among Malaysia Graduates:GraduatesAttributes, Lecturers Competency and Quality of Education. Procedia- Social and Behavioral Sciences. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.1269Ishak, R. (2014). Kajian Keberkesanan Program Pentaksiran Kerja Amali Sains (PEKA): SatuPenilaian di Sekolah Rendah (Study of Evaluation Program of Practical Skill Assessment(PEKA): Assessment in Primary School). Jurnal Pendidikan Malaysia.Ismail, M. H. (2012). Kajian Mengenai Kebolehpasaran Siswazah di Malaysia : Tinjauan dariPerspektif Majikan Study on Employability of Graduates in Malaysia : A Survey of Employer Perspectives. Prosiding PERKEM VII. https://doi.org/2231-962Jasmi, Kamarul Azmi. (2016). Pengajaran dan Pembelajaran. In Kamarul Azmi Jasmi (Ed.), EnsiklopediaPendidikan Islam (Edisi Pertama ed., pp. 120). Skudai Johor: Fakulti Tamadun Islam,Universiti Teknologi Malaysia & Persatuan Cendekiawan Pendidikan Islam [Malaysia] (AIES). ISBN:978-967-0194-66-0.Leal Filho, W., & Kovaleva, M. (2015). Research methods. In Environmental Science and Engineering (Subseries: Environmental Science).https://doi.org/10.1007/978-3-319-10906-0_5Lippe, M., & Carter, P. (2018). Using the CIPP Model to Assess Nursing Education Program Quality and Merit. Teaching and Learning in Nursing.https://doi.org/10.1016/j.teln.2017.09.008Mahmud, Alias. (2015). KONSEP DAN MODEL PENILAIAN DALAM PELAKSANAAN KURIKULUM.10.13140/RG.2.1.1752.2000.Makhbul, Z. M., Ishak, Y., & Abd Hair, A. (2015). Antara realiti dan harapan Kajianempirikal persepsi majikan terhadap prestasi graduan tempatan. MalaysianJournal of Society and Space 11.Md Johan, Othman and Nong Chik, Syarina Azura (2011) Penilaian pengajaranpensyarah program Kemahiran Hidup, Fakulti Pendidikan,UTM berdasarkan persepsi pelajar 4 SPH(Perdana). Journal of Science & Mathematics Education . pp. 1-8.Mohamad Zahir Zainudin, Roziah Omar, M. F. K. (2016). KAEDAH GABUNGAN (MIXED METHODS) DALAMKAJIAN PEMBASMIAN KEMISKINAN DI MALAYSIA DAN INDONESIA: PENGALAMAN PENYELIDIKAN. PusatBahasa Dan Pembangunan Insan Universiti Teknikal Malaysia Melaka, Malaysia.https://doi.org/10.6056/dkyqt201601023Neyazi, N., Arab, P. M., Farzianpour, F., & Mahmoudi Majdabadi, M. (2016). Evaluation ofselected faculties at Tehran University of Medical Sciences using CIPP model in students andgraduates point of view. Evaluation and Program Planning.https://doi.org/10.1016/j.evalprogplan.2016.06.013Noor Afizah Binti Atan, Mohd Amin bin Zakaria, F. binti S. (2015). Tahap Kesediaan KemahiranGenerik Pelajar Semester Akhir Diploma Hotel dan Katering: Kajian Kes. Tourism and HospitalityEssentials (THE) Journal, Vol.V No.2(2), 947954.Nooraini, O., & Khairul Anuar, A. R. (2010). Hubungan antara kompetensi pensyarah dengan pencapaianakademik pelajar. Http://Eprints.Utm.My/10547/.Noraini Idris. (2013). Penyelidikan Dalam Pendidikan. Mc Graw Hill Education.https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004Norfaezah Mohd Hamidin, Siti Nurhajariah Md Isa, Awatif Abdul Rahman, & Idi Hamdi.(2017). Pendidikan Awal Kanak-Kanak (Pakk) Di Malaysia: Kajian Literatur. PersidanganAntarabangsa Sains Sosial&Kemanusiaan.Nurzatil Ismah Azizan, Zanariah Dimon, Nazneen Ismail, & Sahlawati Abu Bakar. (2015).Faktor-faktor yang mendorong pemilihan institusi pengajian tinggi di kalangan pelajar.E-Proceeding of the 2nd International Conference on Arabic Studies and Islamic Civilization,.Patil, Y., & Kalekar, S. (2015). CIPP MODEL FOR SCHOOL EVALUATION. JUNE- JULY.Rahim, R. A., Daud, K., Abd Rahim, R., & Daud, K. (2014). Penggunaan Model CIPP Terhadap PenilaianKurikulum Subjek Matematik Di Institut Kemahiran Mara (IKM). Jurnal Pendidikan & Latihan /MARA Innovation Journal.Rezaee, R., & Shokrpour, N. (2011). Performance Assessment of AcademicDepartments: CIPP Model. European Journal of Social Science.Stufflebeam, D. (2001a). Evaluation models. New Directions for Evaluation.https://doi.org/10.1002/ev.3Stufflebeam, D. (2001b). Evaluation values and criteria checklist. Evaluation.Stufflebeam, D. L. (1971). The relevance of the CIPP evaluation model for educationalaccountability. The Relevance of the CIPP Evaluation Model for EducationalAccountability. https://doi.org/ED 062385Stufflebeam, D L. (2007). CIPP Evaluation model checklist: A tool for applying theCIPP Model to assess long-term enterprises. Evaluation Checklists Project.Stufflebeam, Daniel L. (2001). Evaluation Models. New Directions for Evaluation.https://doi.org/10.1002/ev.1Syed Ismail Syed Mustapa. (2012). Amalan bimbingan pengajaran pensyarah dan guru pembimbing dalamprogram mentoring praktikum serta impaknya terhadap kualiti guru pelatih. Jurnal PendidikanMalaysia.Tseng, K., Diez, C. R., Lou, S., Tsai, H., & Tsai, T. (2010). Using the Context , Input , Process and Product model to assess an engineering curriculum. World Transactions onEngineering and Technology Education.Yussof, I., & Ismail, R. (2012). Analisis perbandingan persepsi majikan sektor awam dan swastaterhadap prestasi graduan UKM. Jurnal Ekonomi Malaysia.Zhang, G., Zeller, N., Griffith, R., Metcalf, D., Williams, J., Shea, C., & Misulis, K. (2011).Using the Context, Input, Process, and Product Evaluation Model (CIPP) as a ComprehensiveFramework to Guide the Planning, Implementation, and Assessment of Service-learning Programs.Journal of Higher Education Outreach and Engagement.https://doi.org/10.1002/9781405198431.wbeal0966Zulkifli, C. M., Omar, C., & Rajoo, S. (2016). Unemployment Among Graduates in Malaysia.International Journal of Economics, Commerce and Management United Kingdom.Zuraidah Ahmad ,Sapinah Hadi, Nurulzamrina Ahmad. 2018. Persepsi pelajar terhadapamalan penilaian pensyarah- satu tinjauan awal. NaREC2018. 2 Oktober.

Penilaian aktiviti pengajaran dan pembelajaran Diploma Pendidikan Awal Kanak-Kanak di IPTS Pahang

Similar Items