Nilai kemanusian watak-watak dalam cerpen SaiPeer Mohammad berdasarkan tiga domain moral
<p>Kajian ini bertujuan mengenal pasti dan menganalisis nilai kemanusiaan watak-watak</p><p>dalam cerpen Sai Peer Mohammad berdasarkan tiga domain moral Thomas Lickona</p><p>serta menghuraikan pengajaran yang terpapar melalui wata...
محفوظ في:
| المؤلف الرئيسي: | |
|---|---|
| التنسيق: | thesis |
| اللغة: | zsm |
| منشور في: |
2022
|
| الموضوعات: | |
| الوصول للمادة أونلاين: | https://ir.upsi.edu.my/detailsg.php?det=9552 |
| الوسوم: |
إضافة وسم
لا توجد وسوم, كن أول من يضع وسما على هذه التسجيلة!
|
| الملخص: | <p>Kajian ini bertujuan mengenal pasti dan menganalisis nilai kemanusiaan watak-watak</p><p>dalam cerpen Sai Peer Mohammad berdasarkan tiga domain moral Thomas Lickona</p><p>serta menghuraikan pengajaran yang terpapar melalui watak tersebut. Kajian ini ialah</p><p>kajian kepustakaan yang menerapkan kaedah analisis teks dan deskriptif untuk</p><p>menganalisis 15 cerpen karya Sai Peer Mohammad. Analisis dan perbincangan dibuat</p><p>berpandukan Teori Moral Thomas Lickona merangkumi tiga domain moral yang</p><p>terdiri daripada penaakulan moral, perasaan moral dan perlakuan moral. Dapatan</p><p>kajian menunjukkan bahawa terdapat sebanyak 11 nilai kemanusiaan yang dibawa</p><p>oleh 20 orang watak dalam cerpen Sai Peer Mohammad. Selain itu, analisis</p><p>menunjukkan bahawa ketiga-tiga domain moral telah diterapkan pada kesemua nilai</p><p>kemanusiaaan yang dibawa oleh watak-watak yang dikaji. Sementara itu, terdapat 11</p><p>pengajaran yang dapat diambil daripada watak-watak dalam cerpen-cerpen Sai Peer</p><p>Mohammad. Kesimpulannya, Sai Peer Mohammad berjaya membentuk watak-watak</p><p>yang mempunyai nilai kemanusiaan yang menerapkan ketiga-tiga domain moral</p><p>Thomas Lickona. Implikasinya, hasil kajian ini dapat dijadikan sebagai panduan oleh</p><p>semua pihak dalam usaha membentuk golongan remaja yang bermoral dan kaya</p><p>dengan nilai kemanusiaan dalam usaha melahirkan manusia yang seimbang dan</p><p>harmonis.</p> |
|---|